振兴[江西教师招聘考试培训网]引导学生阅读名著

    在课堂上,因为时间有限,我以引导学生阅读名著为主。每节课下课前都会布置作业,让他们写阅读笔记,同时要求他们阅读一本名著。下次上课的时候,会提问这本名著的相关知识,奖励回答比较好的学生一本书。有些性格内向的学生不爱说话,我会特意多叫他们回答问题。

    这种激励措施非常有效,学生们都踊跃回答问题。经过一个学期的实践,越来越多的学生开始对阅读产生兴趣,甚至还有比较活泼的学生找到我的宿舍,与我交流、借书。

    学生们都来自农村。255个学生中,有90多名建档立卡的贫困生,大部分学生的学习基础相对比较薄弱。我通过走访注意到,在西柏坡以及周边乡镇,家庭经济条件或学习成绩较好的学生,很多都去了县城的初中上学。这造成了乡镇中学的生源流失。



    每年暑假招生季,是乡镇中学校长们***忙碌的时期,几乎挨家挨户找学生,希望他们能留在当地中学,即使这样,还是有一部分学生去了县城。

    乡镇中学对学生的吸引力弱,主要是因为中考成绩相对较差。家长们***关心的是,学校能有多少学生考上重点高中。相比之下,县城中学教师的综合实力相对较强。尽管目前,大部分乡镇中学的硬件设施跟县城中学相比已经差别不大,但在师资上还是有差距。

    一些高学历、重点大学毕业的教师,更愿意留在城市,很少愿意来基层学校。而乡镇***教师,也更愿意向县城流动。拿西柏坡中学来说,2017年,有8名教师流失,去年有3名,大部分教师的去向都是县城。不仅西柏坡,好多地方的乡镇学校都存在这种现象。我采访过河北保定的一名农村英语教师,这位教师全心致力于农村小学英语课堂改革,多次获得省市优质课大奖,还获得了公派留学英国的资格。但他从英国回来后,***终还是去了县城的学校。
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    乡村学校如何吸引***教师,也是一个亟待重视的问题。目前,基层教师的待遇相对来说还不错,拿西柏坡中学的教师来说,月工资普遍比县城的教师高300多元。但是,相比县城的其他资源和条件,几百元的工资差距并不吸引人,很多教师宁愿少拿几百元也希望在县城上班。许多乡村教师在县城有房子,甚至家就在县城,子女也在县城读书。他们在乡村任教,甚至还是山区等偏远乡镇,在交通、生活、子女教育等多方面存在不便。所以,一些乡村教师在任教几年后,就选择了离开。

    振兴乡村教育,首先要留住学生和教师。作为一所乡镇中学的支教老师,我建议政府部门应该继续加强对乡村学生在食宿等方面的补贴力度,以此来吸引乡村学生就近入学。同时,更加注重职称、荣誉、奖励向乡村倾斜,坚持新招聘特岗教师服务农村教育,并出台鼓励留任留教措施、城乡教师交流措施、城区教师到乡村支教措施,为乡村提供更高的人力智力保障。同时,也应该继续提高乡村教师收入水平,在福利待遇上创造比较明显的吸引力,让乡村教师们有获得感,安心留在基层。

    此次改革的一大亮点就是职称告别“终身制”,用人“能上也能下”。在实际操作中,职称和岗位聘任均实行聘期制,期满进行考核;考核合格的,学校和教师按照岗位需要、本人自愿的原则,办理续聘手续;考核不合格的,高校可根据教师与岗位的适用情况,低聘岗位等级直至解除聘用。通过这一制度保障高校的用人自主权,避免职称终身制引发的惰性,进一步激发创新主体活力,使人才“评得上、用得好、留得住”。

    高校教师职称则从“一把尺子量到底”改为“干什么、评什么”。在教育教学的基础上,将高校教师按照教学为主、教学科研为主和社会服务为主等进行分类,制定侧重不同的评价标准。南昌将建立高校职称评审代表作制度,从“评论文”改为“评成果”,教师可从论文、论著、精品课程、教学课例、专利等不同成果中,任选***能体现能力水平的作为职称评审的主要内容。

    同时,在保障高校用人自主权的基础上,南昌市人力社保局将加强对教师聘任工作的事前、事中、事后监管。在高校制定本单位教师聘任管理办法时,市人力社保局将进行指导和审核把关。在高校开展聘任工作时,需进行评议前公示和聘任前公示,广泛接受教职工和社会监督。在高校完成聘任工作时,市人力社保局将对聘任程序和结果进行验收,确保结果的真实有效。