【江西教师资格证网上报名】考核标准的改革

    江西教师资格证网上报名从南昌市东城街道获悉,东城实验小学和东城虎英小学现正面向社会招聘聘任制教师。两校是南昌市综合改革试点学校,在南昌市率先进行人事机制和薪酬机制改革,教师实行聘任制管理,年薪约17-28万元(含五险一金),因职称、岗位与绩效不同略有差异。其中,东城实验小学计划招聘14人;东城虎英小学计划招聘20人。

    招聘对象分为毕业生和社会人员。其中非全日制本科学历须取得专业技术职称(省外取得的职称须符合江西省省外来粤人员专业技术资格确认的有关规定),且须具备以下条件之一:获得“特级教师”称号、“高级教师”专业技术职称资格(此指过渡后职称资格)、地(市)级及以上“劳动模范”;获得地(市)级及以上“名校长工作室主持人、名师工作室主持人、名班主任工作室主持人、学科带头人、教学能手、优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任”荣誉称号;教科研成果获得由教育行政部门颁发的省三等奖及以上,市二等奖及以上奖项。

    年龄方面,男40周岁以下(1979年7月31日后出生)、女35周岁以下(1984年7月31日后出生)。若满足以下条件之一的,年龄条件可适当放宽。具体包括:获得“特级教师”称号、“高级教师”专业技术职称资格(此指过渡后职称资格)、地(市)级及以上“劳动模范”;获得地(市)级及以上“名校长工作室主持人、名师工作室主持人、名班主任工作室主持人、学科带头人、教学能手、优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任”荣誉称号。



    按理说,教育系统具有一定的相对独立性,特别是学校,其管理和运转,应该充分尊重教育教学的内在规律,而不应该承担过多的非必要行政工作,更不能动辄被与教育不相关的工作和任务所打扰。像一些地方将扶贫任务也向学校摊派,甚至幼儿园都要承担“扫黑除恶”的宣传工作,这显然没有必要,也加重了教师负担,更可能影响相关工作的开展,而沦为一种形式主义。所以,要为教师减负,首先不妨让基层学校及教育系统在外部管理上与一般的行政、事业单位有所区分,不宜按无差别的标准去管理学校和教育。只有遵循分类管理的原则,明确学校承担的“任务”,才能真正规避那些可有可无乃至与教育教学无关的工作“扩大”到学校。

    在对学校及教育系统实施分类管理之外,学校内部,也可以参照公务员的分类改革,对教师进行分类管理。相关调查显示,有些教师“真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4,剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务”。当非教学任务压倒教学任务,这不仅徒增了教师负担,也偏离了教师“教书育人”的职业要求。必须承认,一所学校总有一些必要的非教学工作和行政工作需要完成,那么,在这方面,是否可以将一些非教学工作专门化,以确保绝大多数教师都能够把工作重心和精力放在教学上?当然,这牵涉到具体的人员安排调整和考核标准的改革。

    另外,当前一些学校和教师,有“填不完的表格、应付不完的检查”,说到底还是“文山会海”的现象未得到根本遏制。教师所面临的这种负担,只是基层工作人员负担重的一个缩影。从这个角度看,为教师减负,还是要回到大的社会环境中看待。只有从源头上减少了形式主义、官僚主义之风,杜绝检查、考核、评比的过滥,包括教师群体在内的基层减负,才能真正有持续的效果。