2019年上半年江西教师资格证小学面试试讲《望天门山》教学设计

    在小学教师资格考试中,古诗文教学是一个考查的重点,这首诗歌是25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺流而东,看到天门山的景色写下的这首诗。此时的李白天真浪漫,充分展示了丰富的想象力。古诗主要描写的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的秀丽景色。

      一、教学目标

      ◎有感情地朗读诗歌,背诵和默写《望天门山》。

      ◎自读自悟、小组合作,体会诗句含义。

      ◎培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

      二、教学重难点

      重点:有感情地朗读诗歌,背诵和默写《望天门山》。

      难点:体会诗句含义,培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

      三、教学方法

      朗读法,小组讨论法,多媒体辅助教学法。

      四、教学过程

      (一)创设情境,导入新课

      (多媒体导入)同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽。请同学们欣赏一幅图片,大家知道这是哪里吗?这就是位于江西和县与当涂县西南的长江两岸的山。两山隔江相对,形同门户,所以又被叫做天门山,谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?(生自由发言)很多年前,诗人李白也去了天门山,看到了这样的美景,很有感触,于是写下了《望天门山》这首诗。今天,我们就来学习这首诗。(板书课题)

      (二)初读课文,整体感知

      ◎学生自由朗读,要求读准字音,读通句子。

      ◎教师出示节奏划分,指导学生读出节奏及古诗的韵律。

      ◎指名读,全班齐读。

      ◎出示作者介绍。

      (三)深入研读,重点感悟

      ◎自由朗读,标示出不理解的字、词。

      明确:中断,从中间割断;出:耸出来;帆:船上的风帆,指代船。

      ◎同桌交流,借助课下注释和工具书,理解古诗的意思。

      明确:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

      ◎教师范读,学生闭眼想象:诗歌描绘了一幅什么样的画面?

      明确:天门山的雄伟、有气势;青青的水、绿绿的水;两岸的青山相对而望,一只小船在水中荡荡悠悠。

      ◎小组为单位,交流讨论:你最喜欢哪一句?

      明确:

      (1)“天门中断楚江开”——“中断”一词写出了天门山的气势,令人向往。

      (2)“碧水东流至此回”——“碧水”“至此回”写了水的清秀。

      (3)“两岸青山相对出”——“青山”写出了山的秀美与雄伟。

      (4)“孤帆一片日边来”——这句话写出了天门上景色的清幽。

      ◎画一画天门山的景色。

      (四)拓展延伸

      假如你是李白,你看到这样壮丽的景色会说些什么呢?

      (五)小结作业

      学生谈收获,教师总结。

      作业:◎背诵诗歌◎读一读李白的《望庐山瀑布》

      五、板书设计

      六、教学反思

      《望天门山》是唐代诗人李白赴江东途中所创作的一首七绝。此诗歌描写了诗人舟行江中顺流而下望天门山的情景,既写出了天门山的雄奇壮观,又写出了两岸青山夹缝中望过去的远景。作品意境开阔,气象雄伟,在教学中虽然引导学生想象画面,理解天门山景色的壮阔,但是学生由于生活阅历的限制,对于天门山的景色理解仍不够深入,需要教师拓展资料,激发学生的想象。